lunes, 3 de mayo de 2010

Hábitos saludables

Actualmente se hace importante llevar un estilo de vida saludable con el fin de adoptar hábitos de salud y alimentarios que proporcionen una correcta nutrición y desarrollo. En este sentido, es necesario educar a los niños y niñas desde edades tempranas, ya desde la Educación Primaria, para que sean hábitos que se realicen a lo largo de toda la vida.





En los siguientes enlaces encontrarás más información, recursos y diferentes actividades...



También puedes ver diferentes videos...


El desayuno



El baño



El deporte

sábado, 1 de mayo de 2010

La evaporación del agua



Los niños y niñas de ciclo superior de educación primaria, ya conocen el agua en los tres estados y saben que ésta, se encuentra en forma de gas en el aire. Sin embargo, sólo son capaces de intuir las causas por las que el agua se evapora. En este sentido, la experiencia directa es muy importante y en clase podemos realizar tres experimentos que nos permitirán determinar que el agua se evapora más rápidamente cuando la superficie es mayor, cuando la temperatura aumenta y cuando hay viento.

Consulta la siguiente presentación y anímate a realizarlos...

martes, 27 de abril de 2010

Atlas interactivo

En el siguiente enlace podéis consultar un Atlas interactivo a escala mundial con información actualizada y muy detallada de todos los países del mundo.

En él, encontraréis datos demográficos, medioambientales, históricos o referentes a la economía de cada país en cuestión.

Del mismo modo, la aplicación también permite imprimir la información y es un excelente recurso para utilizar en el aula.





En los siguientes enlaces también podéis encontrar información referente a:

Y finalmente, en el siguiente enlace encontraréis diferentes mapas interactivos del mundo y un video explicativo de como utilizar la aplicación.


Video explicativo de la aplicación





domingo, 25 de abril de 2010

La ciudad

Propuesta didáctica. "Cambios y más cambios"




1. Introducción

Esta actividad va dirigida a los alumnos de 10 años de 6º curso de ciclo superior de educación primaria.
En la asignatura de Conocimiento del medio, estamos trabajando la morfología urbana y con el propósito de conocer nuestro entorno más inmediato, visitaremos el centro histórico, un polígono industrial y otros lugares previamente seleccionados para analizar sus características.
En clase trabajaremos con la información y profundizaremos en el análisis de los elementos que configuran el territorio. Los alumnos conocen su ciudad y a partir del diálogo indagaremos e interpretaremos los cambios morfológicos de ésta. Se trata de captar la realidad y fomentar el espíritu crítico de los alumnos partiendo de la observación y el contacto directo con el ámbito de estudio.





Este tipo de actividades, rompen la dinámica diaria y nos permiten reflexionar sobre las externalidades negativas del crecimiento urbano, como la contaminación, la especulación, etc.


2. Metodología

El aprendizaje cooperativo utiliza con una finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de alumnos para aprovechar la interacción entre ellos, favorece el establecimiento de relaciones positivas, caracterizadas por la atención y el respeto mutuo.



La cooperación añade a la colaboración un plus de solidaridad, de ayuda mutua, de generosidad que hace que los que en principio sólo colaboren para ser más eficientes, acaben tejiendo vínculos de efecto más profundos.
De este modo prepararíamos previamente la visita, buscando información organizados en pequeños grupos.


3. Desarrollo y secuenciación de la propuesta

Antes de empezar el tema y actividades realizaríamos una prueba escrita para conocer sus conocimientos, actitudes e intereses para orientar y organizar el desarrollo posterior de la secuencia.

En la primera de las actividades, un primer grupo, buscaría información general de nuestra ciudad. (Población, situación, etc.)
Un segundo grupo, buscaría mapas o fotografías aéreas de nuestra ciudad, para tratar de delimitar las diferentes unidades según las características generales del espacio urbano (uso comercial, residencial, industrial, etc.).
El resto de grupos, y con la ayuda del maestro, buscaría información más específica sobre los diferentes aspectos que queremos tratar y analizar.



Una vez finalizada la fase de búsqueda de información y haber elaborado un mural conjuntamente, trataríamos los diferentes aspectos en su globalidad. Cada grupo, mostraría el trabajo realizado a los demás y con la ayuda del docente, propondría una actividad relacionada con la temática propiamente trabajada. Esta actividad se incluiría en un pequeño dossier que completaríamos el día de la excursión.

Finalmente realizaríamos la salida y las actividades propuestas en el dossier. En este también se incluiría un dibujo final del centro histórico de nuestra ciudad.

4. Evaluación

Evaluación inicial: Detección de ideas previas. Sin nota numérica, únicamente para orientar y guiar el proceso.
Evaluación procesal: 1era Nota numérica. (25 %) Valoración del maestro a través de la recogida continua y sistemática de información referente al proceso de búsqueda y elaboración del material.



Coevaluación: 2nda Nota numérica. (25%) Exposición y presentación del material. Los grupos se evalúan entre sí.
Evaluación final: 3era Nota numérica. (25%) El dossier presentado y4rta Nota numérica. (25%) Prueba escrita

sábado, 24 de abril de 2010

Declaración Universal de los Derechos Humanos













El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos, que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Son independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia o nacionalidad.

En el siguiente enlace, puedes consultarlos...

Ahora, pon a prueba tus conocimientos con el...


viernes, 23 de abril de 2010

Sant Jordi



Tradicionalmente, en Cataluña la Diada de Sant Jordi es el día de los enamorados, y es costumbre que las parejas se regalen una rosa roja "como la sangre" y un libro. La presencia del libro se debe a que la fiesta coincide con el Día internacional del libro, que desde 1930 conmemora la muerte de Miguel de Cervantes y de Shakespeare.

El fomento de la lectura es una tarea distinta de la formación de la habilidad de leer, que se inicia en la familia y en la escuela, y que necesita de personas y lugares que permitan el acercamiento a los libros.

A continuación os proponemos una serie de actividades para realizar en el aula:

¿Conoces la leyenda? Pon a prueba tus conocimientos...


Y finalmente, ¿Quieres hacer una rosa de papel? ¡Pruébalo, es muy fácil! sólo tienes que seguir los pasos....




jueves, 22 de abril de 2010

Animales en peligro de extinción


¿Cuando se considera a una especie animal en peligro de extinción?

Se considera en peligro de extinción a una especie animal, cuando su existencia se encuentra comprometida a nivel mundial. Esto es debido generalmente a la fulminación de un recurso del cual dependen todas y cada una de las especies, ya sea por parte de la acción del hombre, como la caza ilegal o la tala de indiscriminada de árboles, o simplemente a cambios en el ecosistema de la especie producto de hechos como el cambio climático.